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Alcances reales y simbólicos de las nuevas tecnologías educativas en la enseñanza de idomas. Miguel Angel Arregui...........................................13
La información semántica en el aprendizaje de una segunda lengua. Juan Azcoaga...............................................................................................15
Propuesta curricular para formación docente en lenguas extranjeras. María E. Leurencena, Ana I. Gasparetti, Graciela A. Tutuy, Graciela
Borgo, Olga Rosembreg, María Pescarolo..................................................................................................................................................................21
Estudios sobre la enseñanza precoz del Francés en Salta, Resultados. Alicia Tisserea de Molina, Ana L. Boso, María Inés Coronel.......................27
El rol de las lenguas aborígenes en la escolarización. Competencias y actitudes de los docentes de E.G.B y polimodal con respecto a la
diversidad lingüística en general y a las lenguas indígenas habladas en la Argentina en particular. Marisa Censabella..........................................33
La enseñanza de español como lengua extranjera: Una experiencia inédita p/ la Universidad Nacional del Litoral. Adriana Crolla y Silvio Comú..35
Salta, una provincia plurilingüe, ayer, hoy y mañana. María Inés Coronel y Marianne O´Farrell..............................................................................39
La Enseñanza de lenguas extranjeras en Chile: voces desde el aula. Erika De Dea, Miguel Farías, Alejandro González.........................................43
La Filisofía de Heidegger Óptica del uso de la lengua. Ingrid Ivonne Denher...........................................................................................................47
Las lenguas extranjeras en el sistema universitario: enseñanza de la lectura-comprensión desde el enfoque interaccionista social.
María Ignacia Dorronzoro...........................................................................................................................................................................................55
Los ØEOI- DIOSES DE LOS GRIEGOS CLASICOS Y EL ØEO¤ DIOS DEL NUEVO TESTAMENTO. Juan Manuel Emment.................................59
La metáforas de la Enseñanzas/aprendizaje de las lenguas extranjeras. Miguel Farías............................................................................................63
Inglés en la escuela rural. Estela Gambelin de Gómez..............................................67
El lenguaje oral de los niños en edad escolar; de la zona rural del Dpto de Oberá y San Javier: Análisis de la problemática y propuesta
metodológica. Estela Gentiluomo de Lagier y Cristina Pesoa....................................................................................................................................69
Referentes motivacionales en el aprendizaje del idioma portugués. Miriam Esther Gonçalvez...............................................................................75
Política lingüística para las lenguas aborígenes de la Provincia de Salta. Laura Leticia Marziano, Haydee Celia González...................................77
Incorporación de elementos culturales en la enselanza de lenguas extranjeras. Alejandro Gonzalez Bombardiere.................................................79
El quehacer del docente de lenguas extranjeras y su relación con la política linüística. Estela Klett.......................................................................81
Una aproximación al multilingüismo en Misiones. Alicia Radocevich y Alejandra Liñán..........................................................................................87
Estrategias para la intervención educativa en los contextos de diversidad cultural. Alicia Radocevich y Alejandra Liñán........................................89
La lingüística y los nuevos paradigmas. Hacia la determinación de la función social de la lingüística, de su enseñanza y de la enseñanza
de otras lenguas. Marta Susana López......................................................................................................................................................................93
Los pueblos aborígenes de la Provincia de Salta y sus lenguas. Elba Esther Meana.................................................................................................97
La enseñanza del idioma inglés en la universidad estatal mercosureña. Marcello Panese......................................................................................103
El desarrollo de la competencia intercultural como vector en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en el sistema formal.
Rosana Pasquale......................................................................................................................................................................................................111
Nuevos Horizontes o la importancia de la enseñanza precoz de lenguas extranjeras en medios desfavorables. Víctor Hugo Sagoza Junic.............117
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