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Prólogo del Dr. José María Rodrígues. Introducción..................................9-15
DEL PASADO
Las lenguas de América: tradición, sutitución y
mestizaje. El juicio de las lenguas. La sustitución. El mestizaje..............17-27
San Ignacio Guasu, “seminario de lenguas”: Jesuitas lingüistas en los
primeros años de su fundación (1609-1616).........................................29-45
Génesis del guaraní jesuítico en el Guairá: El guaraní de los jesuitas.
Los jesuitas en le Guairá. La lengua interpretada: El arte de la
gramática. Tupâ.......................................................................................47-60
Escritos guaraníes como fuentes documentales: La asamblea de los trabajadores de la yerba mate (1630). Un diario de Guerra. El guaraní
diplomático e insurrecto. Entre lealtad. el estupor y la rebeldía.
Papeles de día y de noche. Loros del Paraguay para su majestad.
Las huellas borradas..............................................................................61-92
El guaraní y sus transformaciones: Las lenguas guaraníes del
Paraguay. El guaraní criollo paraguayo. El guaraní de los jesuitas.......93-107
La palabra pintada. Identidad étnica y escritura: educación escolar.
La palabra vista. Memoria sin escritura. La tentación de la escritura.
Palabra y escritura. Los huesos de la lengua. Esta historia tiene
oración. Hacia una escritura indígena. Ironía de la escritura...............109-127
DEL PRESENTE
Las lenguas indígenas en el Paraguay: una visión
desde el Censo 2002. El Paraguay plurilingüe. Boleta censal y
capacitación. Lengua y lenguas. Los censistas ante las lenguas.
Pueblos y lenguas: 1. GUARANI: Ache, Ava-Guarani, Mbya,
Pâi-Tavyterâ, GUarani Occidentales, Ñandéva. 2. ENLHET-ENELHET
(LENGUA MASKOY): Enlhet Norte, Enxet Sur, Sanapana, Toba,
Angaite, Guana, Maskoy. 3. MATACO MATAGUAYO: Maka, NIvacle,
Manjui. 4. ZAMUCO: Ayoreo, Yvytoso, Tomárahi.
5. GUAICURU: Toba-Qom...................................................................129-157
Paraguái reko eta ha iñe’ênguéra - Paraguay multicultural y plurilingüe:
Multiculturalidad y Plurilingüismo. El Paraguay sus lenguas y sus
culturas. La discriminación por la lengua. Los bilingüismos en el
Paraguay. El rol del Estado en un país plurilingüe. La cuestiòn cultural,
política y económica de las lenguas. El bilingüismo bipolar y otros
bilingüismos posibles. Por una política plurilingüe diversifificada. Más
allá del modelo de bilingüismo actual. Lenguas en la educac`ón y
educación por la lengua......................................................................159-178
El guarani popular y el guaraní impopular: Construir la lengua. La
lluvia y el granizo. La impopularidad del guaraní escolar....................179-185
¿Dueños y señores de la lengua?: Los considerandos. Mis
consideraciones complementarias. Sectorización y relativismo. La
lengua viva que no es “yopará” (jopara). Más allá de las
recomendaciones...............................................................................187-195
El niño paraguayo y sus dos lenguas: Un arco iris de situaciones
lingüísticas. El niño y su desarrollo lingüístico. Elección de lengua.
En condiciones desfavorables. Frente al yopará (jopara). Para una
elección lingüística libre. ....................................................................197-204
¿Alfabetización para el indígena o educación indígena?: Tres
alfabetizaciones. Otras lenguas indígenas en el Paraguay. ¿Por qué
la alfabetización y el libro? Brvísima historia de la escritura y de la
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alfabetización en el Paraguay. El el encanto de la escritura. La lengua
de la alfabetización. Alfabetización en la lengua castellana o
portuguesa. Alfabetización en la lengua indígena. La lengua sin
la lengua...............................................................................................205-217
DEL FUTURO
El silencio de las lenguas y el canto recuperado: Hablar y ser. Las enfermedades del silencio. El diagnóstico. La revitalización. Lenguas
indígenas en el Paraguay. Por el amplio Chaco. La lenguas Guaraniíes
en el Paraguay. Contactos y agresiones. El tesoro perdido. El virus
del “yopara” (jopara). Hacia una política lingüística. El papel del
estado. Normalización y escuela. La opción bilingüe..........................219-233
Problemas del bilingüismo en el Paraguay: La comunidad lingüística.
La opción por el bilingüismo. Bilingüismo y diglosia. Escritura y
literatura.Políticas lingüísticas. Planificación lingüistica. Impacto de
la literatura cultural. La educación bilingüe. El diseño de la
Educación Bilingüe: su implementación. Inadecuada aplicación del
diseño. Perspectivas de futuro...........................................................235-251
El sentido político de la lengua: La comisión Nacional de Bilingüismo.
Sentido y alcance de una política lingüística. Una
política de bilingüismo.........................................................................253-259
El Paraguay, un estado en procura de reafirmar su identidad: La
fotografía lingüística. La declarada oficialidad del guaraní. Pequeña
historia del guaraní paraguayo. La lealtad hacia la lengua propia. La
riqueza de la lengua guaraní. Prejuicios e inexactitudes. La política
de estado. Oficialidad y enseñanza escolar.......................................261-268
La interculturalidad y la farsa del bilingüismo: Un “manifiesto por la
lengua común”. La cuestión de la propiedad. Lengua y poder. La paz
por las lenguas. Tentación de bilingüismo. ........................................269-275
Más acá y más allá del bilingüismo: Algo de historia lingüística.
Desconfiemos del bilingüismo. El silencio de las lenguas. El guaraní
inferios y superior. La mentalidad unilingüe. El bilingüismo como
sustracción. Sobre la lengua propia...................................................277-289
PROPUESTAS PEDAGOGICAS
El futuro del guaraní del Paraguaya: el idioma guaraní ante los
desafíos de la globalización: El desafío de la globalización. El
estado castellano. Escritura y arte. Los desafíos actuales...............291-296
Educación bilingüe intercultural: subsidios para una investigación y
planificación de actividades: La EBI se desarrolla en el contexto de
un Paraguay prurilingüe. Los niveles de la planificación.
Conceptualización. Invenstigación. Elaboración de un Manual de
Educación Bilingüe Intercultural. Talleres seminarios y cursos.
Elaboración de materiales didácticos. La serie de cartillas. La serie:
Matemáticas. La serie: Lecturas. La serie: Segunda lengua.
Capacitación de maestros-as. Sistema periódico de evaluación.
Comunicación de os resultados de la evaluación.......................................297
Tajy Ñe’ê.....................................................................................................305
Guaraní en la enseñanza media: continuidad, no continuismo:
¿Lengua de comunicación o de imposición?.......................................309-314
Hacia una normalización ortográfica de la lengua guaraní paraguaya:
Sistema fonológico. Sistema gráfico. signo de nasalidad, delimitación
de palabras, de la separación. Referencias bibliográficas.................315-334
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